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048 Le Monde de l'éducation
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| DOCUMENT 2 L’EXPERT Alain Lieury, universitaire, spécialiste de la mémoire L’oubli, un processus normal « L’oubli est normal. Il se produit en général sur des informations mal enregistrées. Ainsi, un texte mémorisé une seule fois est oublié au bout de quelques jours. Mais il peut aussi se produire sur des informations bien enregistrées qu’on a du mal à retrouver dans la grande bibliothèque de notre mémoire », rappelle Alain Lieury, universitaire spécialiste de la mémoire. Pour ce scientifique qui travaille depuis trente ans sur le sujet, le fait de « revoir » une notion permet de mieux la mémoriser. « Nous avons deux grandes mémoires. Une mémoire lexicale qui enregistre la carrosserie des mots, et une mémoire sémantique qui compile du sens. Le « rebâchage » envoie les données dans la première mémoire, tandis que plusieurs approches différentes d’un même sujet vont permettre de dégager du sens et d’envoyer les données communes au cœur de la mémoire sémantique », explique-t-il. Ainsi, un enfant qui a appris une leçon très scolaire sur un sujet, et qui durant ses vacances verra un documentaire sur le même thème, trouvera matière à faire passer ce qu’il y a de commun entre les deux dans sa mémoire sémantique. Si la connaissance est convoquée une troisième fois, lors de la visite d’un musée par exemple, elle sera encore mieux assimilée et il sera d’autant plus facile de se la remémorer ensuite. « Parce que les révisions aident à faire retrouver la trace du rangement au sein de sa mémoire, ajoute-t-il. Un enfant peut avoir parfois l’impression d’avoir complètement oublié une connaissance acquise durant l’année scolaire. Un simple indice donné durant les vacances va lui permettre de remonter le fil et de la retrouver. Revue une fois, elle sera cette fois plus facilement accessible ». Le Monde de l’Éducation – n° 337 – juin 2005 |
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