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042 Holleville Stéphanie Débattre en FLE 2021 PARTIE 1 Méthodologie |
| 9. METTRE EN VALEUR SES ARGUMENTS |
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Jouer avec la place des mots dans la phrase, utiliser
des figures de style, exagérer l’accentuation ou installer des silences sont autant de procédés qui permettent de mettre en valeur des éléments. A) La mise en valeur grammaticale Procédés syntaxiques de mise en valeur Exemples ◊ Modifier l’ordre des mots • « Les Français qui soutiennent les grévistes sont nombreux. » : - Nombreux sont les Français qui soutiennent les grévistes. • « Le véganisme est une nouvelle habitude alimentaire qui compte de nombreux adeptes en France. » : - Nouvelle habitude alimentaire, le véganisme compte de nombreux adeptes en France. ◊ Employer une tournure de présentation pour isoler un élément en début ou fin de phrase et le mettre en valeur : • « Ce que / ce qui / ce dont / ce à quoi… / c’est / ce sont… » • « C’est moi / toi / lui / elle… qui / que » • « Ce sont eux / elles… qui / que » • « C’est / ce sont… qui » • Mise en valeur du complément d’objet direct : – « Ils ont besoin d’un geste de solidarité. » : Ce dont ils ont besoin, c’est d’un geste de solidarité / Un geste de solidarité, c’est ce dont ils ont besoin. – « Nous cherchons un compromis. » : Ce que nous cherchons, c’est un compromis/ C’est un compromis que nous cherchons. Un compromis, c’est ce que nous cherchons. • Mise en valeur du pronom tonique (moi / toi / lui / elle / nous / vous / eux / elles) – « J’ai demandé ce rapport. » : C’est moi qui ai demandé ce rapport. – « Je veux te voir » : C’est toi que je veux voir. • Mise en valeur du sujet : – « Le comité a proposé cette idée. » : C’est le comité qui a proposé cette idée. – « Les scientifiques réfléchissent à un nouveau vaccin. » : Ce sont les scientifiques qui réfléchissent à… |
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◊ Varier les types de
phrases : interrogatives, impératives, exclamatives. • Alterner les formes actives et passives. • Varier les structures. • L’impératif « Il ne faut pas oublier que les écarts entre les classes sociales se creusent. » : - N’oublions pas que les écarts entre les classes sociales se creusent. • L’exclamation et l’interrogation « On ne peut pas encore évaluer les impacts de cette crise sanitaire. » : - Quels seront les impacts de cette crise sanitaire ? On l’ignore encore ! • Les formes actives et passives « Votre collaborateur nous a informés. » : - Nous avons été informés par votre collaborateur. • Le gérondif ou l’infinitif en début de phrase « Il faut sensibiliser les jeunes aux conséquences de la malnutrition pour combattre ce problème. » : – En sensibilisant les jeunes à la malnutrition, nous pourrons combattre ce problème. – Sensibiliser les jeunes à la malnutrition permettra de combattre ce problème. |
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B) Le champ lexical de la mise en valeur Pour insister • Mettre en valeur / en évidence / en lumière / en avant / Mettre l’accent sur • Souligner, relever, insister, faire ressortir : - Il est important de relever / Je voudrais souligner… J’insiste sur le fait que • Pointer du doigt (souligner un problème) • Registre soutenu : Mettre en exergue / emphatiser Évoquer des priorités • Privilégier / favoriser • Se focaliser sur / se concentrer sur • Donner la priorité à / C’est notre priorité • Accorder une importance particulière à • Être au cœur de nos préoccupations • « Prioriser » est considéré comme un anglicisme mais est de plus en plus utilisé dans les médias. |
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C) Quelques figures de style Figures de style Concept - Exemples La comparaison Établir une relation entre deux termes - J’ai travaillé comme un esclave cette semaine. La métaphore Comparer deux éléments sans mot de comparaison - C’est une flèche, elle termine toujours avant les autres. - Ce lieu est un paradis. Les hyperboles Employer des termes exagérés - « Je crois que je pourrais rester dix mille ans sans parler. » Jean Paul Sartre, Huis Clos Les anaphores Répéter un même groupe de mots afin de rythmer, mettre en valeur ou créer un effet de suspens. - « Parce qu’il était fauché, parce qu’il a couru après l’amour et l’argent, parce qu’il finissait toujours par craquer et s’acheter le beau manteau de ses rêves, parce qu’il refusait d’accepter que certains aient une vie facile et pas lui, parce que, avec la Comédie humaine il a parlé de nous, j’aime passionnément Balzac. » Titou Lecoq, Honoré et moi (quatrième de couverture, Édition l’Iconoclaste) L’accumulation Mettre à la suite plusieurs mots pour renforcer une idée (souvent par groupe de trois). - « Confinées, infantilisées, sidérées autant que terrorisées par les chaînes d’information en continu, les populations sont devenues spectatrices, passives, anéanties. » Le monde diplomatique mai 2020, Serge Halimi L’oxymore Rapprocher deux thèmes opposés - Un silence assourdissant - Un silence éloquent La litote Atténuation simulée d’un jugement, qui donne plus de poids que la phrase explicite. - « La nation n’a pas été championne de la diversité culturelle. » Francis Wolff |
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D) Les accents d’insistance et les silences • L’accent d’insistance est un accent expressif utilisé pour mettre en relief des émotions. Il est placé sur la première syllabe du mot sur lequel on souhaite insister : Ex. C’est intolérable ! C’est formidable ! C’est for-mi-dable ! • Les silences : ajouter des silences permet de souligner des mots en créant un effet de suspense ou de laisser le temps d’apprécier le poids d’un argument. |
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