DIPLÔME APPROFONDI DE LANGUE FRANÇAISE
2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences
| DALF C2 - Lettres et sciences humaines Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Exemple 2 |
| NATURE DES ÉPREUVES |
| 1) Compréhension et production orales Épreuve en trois parties : • compte rendu du contenu d’un document sonore (deux écoutes) • développement personnel à partir de la problématique exposée dans le document • débat avec le jury. |
| DURÉE: passation : 0 h 30 préparation : 1 h 00 /50 après les 2 écoutes NOTE: 50 SUR 100 |
| 2) Compréhension et production écrites Production d’un texte structuré (article, éditorial, rapport, discours…) à partir d’un dossier de documents d’environ 2 000 mots. |
| DURÉE: 3 h 30 NOTE: 50 SUR 100 |
| Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve : 10/50 Durée totale des épreuves collectives : 3 h 30 NOTE TOTALE : ... /100 CODE CANDIDAT : ... |
| Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat |
| Nom : ... Prénom : ... |
| DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT - ÉPREUVES COLLECTIVES |
| 1) Compréhension et production orales 50 points Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 15 minutes environ. Vous écouterez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous êtes invité(e)s à prendre des notes. Vous aurez ensuite 3 minutes de pause. Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement. Vous aurez alors 1 h 00 pour préparer votre intervention. Cette intervention se fera en 3 parties : • présentation du contenu du document sonore • développement personnel à partir de la problématique exposée dans la consigne • débat avec le jury. |
| 1. MONOLOGUE SUIVI : PRÉSENTATION DU DOCUMENT Vous devez présenter, en 5 à 10 minutes, le contenu du document. Reprenez l’ensemble des informations et points de vue exprimés dans un ordre et selon une structure logique et efficace. |
| 2. MONOLOGUE SUIVI : POINT DE VUE ARGUMENTÉ Vous participez à une table ronde sur l’éducation et prenez la parole sur le thème suivant : « Les missions de l’école doivent-elles être de réduire les différences entre les enfants d’un même pays, ou au contraire de les valoriser ? » Vous présentez vos idées et exemples en 10 minutes environ, de manière fluide et élaborée. |
| 3. EXERCICE EN INTERACTION : DÉBAT Dans cette partie, vous êtes invité à défendre, préciser ou nuancer votre point de vue et à faire vous-même progresser le débat en questionnant votre interlocuteur ou en réagissant à ses propos. Cette partie n’est pas à préparer. |
| 2) Compréhension et production écrite |
| DOSSIER: LANGUE DES JEUNES ET LANGUE DES VIEUX ? Lisez les documents suivants. Après: Langues et Cité n°2, septembre 2003 Bulletin de l’observatoire des pratiques linguistiques Délégation générale à la langue française et aux langues de France |
| DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUES |
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